В период с 7 по 10 сентября 2017 года, в Екатеринбурге состоялось одно из значимых событий осени как для Уральского региона, так и для всего мира в целом. В Свердловской области завершился первый Всемирный конгресс людей с ограниченными возможностями здоровья, однако с безграничными способностями и несгибаемой силой духа.

Девизом конгресса стала мысль о необходимости увидеть ценность каждого человека. «Зачастую в жизненной спешке мы не замечаем людей с инвалидностью, но мы должны увидеть их, понять их проблемы, включить в нашу общую жизнь», — отметил Алексей Никифоров, председатель первого Всемирного конгресса людей с ограниченными возможностями здоровья. Нельзя не согласиться с ещё одной прозвучавшей уже на церемонии открытия идеей о том, что доступная среда — это не количество пандусов, а люди, готовые к взаимодействию. Безусловно, единственная возможность сохранить в себе человеческое начало — это признать значимость и ценность каждого человека, со всеми его особенностями и непохожестью на других.

Конгресс оказался на самом деле всемирным — здесь были представлены все населенные континенты: Европа, Азия, Северная и Южная Америка, Африка, и даже Австралию и Океанию представляет Новая Зеландия.

Одно из направлений работы Конгресса — обмен опытом. Так, участники первого Всемирного конгресса, а так же преподаватели ФГБОУ ВО УрГПУ ИПиПД кафедры педагогики в первый день мероприятия посетили более 43 мастер-классов. Темы и маршруты участники выбирали сами с учетом своих интересов, образования или профессии. «Очень важно, чтобы каждый человек смог раскрыть свой потенциал, свои способности, показать свое творчество миру, поделится идеями. В этом и состоит главная цель мастер-классов — увидеть ценность каждого. Творческие идеи и новые навыки, наработанные на конгрессе, участники смогут внедрить в своих странах, так, добрые идеи разлетятся по всему миру», — отметил председатель международного координационного комитета Томас Краус. Найти «ценность каждого» участники попробовали на одном из мастер-классов «Игры. Истории. Песни», который провела Ульрике Бенкарт, социальный педагог, руководитель амбулаторного отделения в Германии.

На данном мастер-классе участниками стали не только люди с ограниченными возможностями здоровья, но и студенты Уральского государственного педагогического университета. Научное сопровождение данного мастер-класса осуществляли Юлия Николаевна Галагузова, профессор, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой педагогики и Конюк Ольга, студентка 1 курса магистратуры Института педагогики и психологии детства. Мастер-класс проходил в течение двух дней. Каждое занятие было организовано в несколько этапов.

На первом этапе, участникам было предложено в игровой форме познакомиться. Передавая мяч, необходимо было назвать своё имя и передать слово следующему участнику. Далее, педагог предложил разделиться на пары и рассказать своему собеседнику личное впечатление о прошедших событиях конгресса, а так же поделиться настроением в целом. Стоит отметить, что несмотря на языковой барьер, участники без труда смогли найти выход из сложившейся ситуации и установить контакт со своим собеседником. Через несколько минут руководитель предложил поменяться и проделать аналогичные действия с другим человеком. Мы отметили, что с каждой сменой собеседника, участники, имеющие ограниченные возможности здоровья, становились более раскрепощенные, уверенные, проявляли инициативу в процессе диалога, они делились впечатлениями с искренней улыбкой на лице. На завершающем этапе первого дня мастер-класса, Ульрике Бенкарт предложила разучить несложную немецкую песню. Акапельное пение вызвало много положительных эмоций у всех участников. Каждый внёс «изюминку» в общее музыкальное исполнение. Кто-то сопровождал пение движением рук, словно дирижировал, а кто-то держал ритм с помощью отбивания его в ладоши и шумовые инструменты. Все почувствовали взаимодействие во время исполнения незамысловатой мелодии и это сплотило команду, казалось бы, незнакомых друг для друга людей. Педагог на протяжение всего времени следил за эмоциональным настроем участников, интересовался впечатлением на каждом этапе упражнения. Однако, в ходе исполнения песни, одному из участников из-за циклично повторяющейся мелодии стало плохо, ему было необходимо остаться наедине с собой. Социальные педагог, курирующий данного гостя, не подал признаков излишнего беспокойства. Он совершенно естественно, с огромной теплотой и любовью к человеку предложил вместе покинуть аудиторию. Через несколько минут они вернулись и вновь включились в процесс, продолжив работу над песней.

Хочется отметить, что в ходе работы с коллегами из других стран, мы выявили ряд компетенций, которыми обладает работник социальной педагогики. Социальный педагог прежде всего должен быть отличным психологом, обладать эмпатией, то есть сопереживанием эмоциональному состоянию человека, даже в какой-то мере умение вживаться в состояние своего подопечного. Компетентный педагог никогда не обидит резким словом, несдержанностью. Уважение, терпение – вот основные качества. Таким образом, компетентность педагога, работающего в данной сфере, можно сформулировать так: это тонкое взаимодействие с человеком, имеющим ограниченные возможности здоровья, на основе умной подготовленности такого специалиста. Ещё одной важной чертой является, на наш взгляд, умение быть гибким, умение развиваться, развиваться вместе с жизнью, а главное, вместе с людьми, которые его окружают.

На следующий день «конгрессовцы» продолжили работу по тематическим мастер-классам. Встреча была организована по аналогичному алгоритму предшествующего дня: знакомство с новыми участниками мастер-класса в игровой форме, обмен впечатлениями, душевные разговоры. В команде чувствовался позитивный настрой на предстоящий день, открытость собеседнику, жажда узнать чуть больше друг о друге. Неожиданным упражнением для команды стала игра «Путешествие в темноте», организованная в парах. Руководитель предложил полностью довериться своему партнеру, разрешить ему направлять вас в полной тишине. По словам участников упражнения, в начале достаточно сложно честно выполнять задание, не используя собственные органы чувств, но через какое-то время партнер располагает к доверию и у вас получается взаимодействовать без какой-либо опаски. Финальным моментом мероприятия стало исполнение новой песни, разложенной на два голоса. В этот раз каждый свободно включался в творческий процесс: кто-то держал тональность с помощью хорошо поставленного голоса, кто-то воодушевлённо дирижировал, а кто-то просто дарил окружающим людям искреннюю улыбку, от которой становилось тепло на душе. И вовсе не важно было все ли исполняли песню, более ценно, на наш взгляд, было ощутить всем участникам мастер-класс необходимость взаимодействовать не только в рамках данного тренинга. Безусловно, во время таких совместных мероприятий участники раскрепощаются, обретают веру в себя и начинают петь и общаться друг с другом, делясь своими мыслями о происходящем. Нельзя не упомянуть о том, что философия инклюзии построена именно на том, что в современном обществе люди с ОВЗ могут комфортно себя чувствовать и должны быть включены в социум. Эксперты в первую очередь подчеркивают необходимость того, чтобы людям с инвалидностью было легко адаптироваться в обществе. Инклюзия, в том числе, предполагает и то, что инвалиды могут стать активными членами социума, получая современное образование, участвуя в волонтерских проектах, работая на благо общества. Сейчас эта система с успехом работает в США, Великобритании, Швеции, Германии, Италии, в скандинавских странах, а также активно развивается в России.

Таким образом, можно с уверенность утверждать, что мероприятия конгресса продемонстрировали позитивные изменения роли людей с инвалидностью в современном обществе, показали более активную включенность людей с инвалидностью в широкий спектр социальных, профессиональных и культурны процессов. Так же мы выражаем согласие с тем, что формат Конгресса создает условия, благоприятные для реализации творческого потенциала и активизации внутренних сил и ресурсов участников, как инструмент для реализации Конвенции ООН о правах инвалидов и создания инклюзивного общества.

Особенностью данного события являлось то, что инвалиды не только и не столько обсуждали свои проблемы, сколько общаясь в общей «тусовке», делились друг с другом опытом, вместе творили и путешествовали.

В заключение отметим, что инклюзия при правильной организации может стать частью культуры: без акцентов на особенностях и способностях каждого отдельно взятого человека. Включение людей с ОВЗ в общество становится естественным, гармоничным процессом. Страх и неприятие особенностей иных социальных групп преодолевается с радостью и воодушевлением. На наш взгляд, успех человека на сегодняшний день зиждется в искусстве коммуникации. И если это так, то что нам мешает вступить в диалог с миром, с окружающим нас социумом? Дерзайте, общайтесь, встречайтесь, творите и будьте открыты жизни.

Конюк Ольга, студентка гр. МДО-1701